5月19日，围绕“Java编程及数据库查询”课程主题，刘江峰老师开展了课程磨课。本次课程从SQL查询基础语法介绍开始，再引入Java中数据库开发的相关知识点，并通过演示代码，边对照边讲述编码语法的使用。本次课程有多位教师深入课堂听课，为教学提质把脉问诊。

在课后研讨环节，听课教师聚焦课程设计与教学方式提出了中肯意见：一是课程设计需要继续增加层次递进，知识点的组织要充分考虑学生的认知坡度。

二是教学方式偏重传统单向讲授，可以在教学过程中增加启发性的教学点，避免学生被动接受知识。

三是课堂互动要增加引发深度思考的探究环节点，帮助学生巩固和强化学习。

四是授课节奏有点偏前松后紧，教学时间分配合理性和教学节奏可以适当调整，避免今后课堂汇总难点知识点未能充分展开。

五是课程资料信息密度过大，学生跟进吃力，可以适当进行优化提炼。

针对上述意见，刘江峰老师归纳了以下几点反思：本次授课过于注重知识输出的完整度，却忽视了学生的吸收规律；教学设计在“以学生为中心”的提现上还需要继续加强；课堂节奏经验不足，未能留出足够空间让学生试错与思考；对于教学重难点的有效突破效果欠佳。

后续授课，刘江峰老师也总结了改善思路：首先，重构课程设计，搭建“概念引入—基础实现—进阶优化”的阶梯式教学脚手架，平缓认知曲线；其次，丰富教学方式，引入问题导向教学法，以实际应用痛点制造认知冲突，激发主动探索；再次，深化课堂互动，增设研讨环节，促发深度学习；最后，优化授课节奏，精简前端铺垫，为核心重难点的剖析与学生的实操留白预留充足时间。此次磨课是鞭策更是契机，今后将持续打磨，让课堂更具启发与活力。

图：陈佳

文：刘江峰

大数据学院基础教研室供稿