2026年5月14日，在实训楼314教室的大数据学院《数字艺术设计基础》课程的教学磨课活动中，王思文老师围绕“自选物体拟人化创作”主题，引导学生从日常生活中选择普通物体，进行富有想象力的二次创作，赋予其拟人化的生命与情感。

经过前几次课程的学习，本班学生已能熟练运用AI工具进行简单设计，但在二次创作的独立性和深度方面仍有提升空间。本次实验课旨在鼓励学生突破常规思维，选择自己感兴趣的物体，如茶杯、台灯、书本等，进行拟人化角色设计，注重创意构思与技术实现的有机融合。课堂中，王思文老师强调：“拟人化不仅是赋予物体五官和动作，更要挖掘其性格、情绪与故事，使作品真正‘活’起来。”

本次实验课明确了三个层次的教学目标：知识目标是帮助学生理解二次创作的基本理念；能力目标是培养学生的独立创作与视觉表达能力；素养目标则是通过开放式命题，激发学生积极思考与动手实践的热情。

在随后的磨课研讨环节，教研组老师们围绕如何提升学生二次创作的深度展开了热烈讨论。陈伊梅老师建议，可以在课前引入“拟人化角色分析”案例库，帮助学生建立从观察到转化的思维桥梁。吴维老师则提出，在拟人化创作中，要注重软件操作与创意构思的融合训练，防止学生一味依赖软件自动生成，而忽视了通过手动调整赋予物体独特性格与情感表达的关键环节。

通过本次磨课，课程组进一步完善了数字化教学设计与评价标准。期待同学们在拟人化创作中，发现日常之物背后的无限可能，用数字技术讲述属于自己的创意故事。

图：王思文  

文：王思文  

大数据学院数字媒体技术教研室供稿