为持续提升课堂教学质量，深化课程改革与教学创新，4月15日下午，基础教研室在勤者楼503教室开展集体磨课活动。教研室主任张华主持活动，敖漪、毛芳、易其鑫、孙婷、王静、邹欣恒6名青年教师依次登台试讲，三位资深教师现场点评指导。活动以“15分钟限时试讲+精准点评”形式展开，聚焦教学细节打磨，推动跨学科教学经验融合，助力青年教师专业成长。

活动中，青年教师立足学科特色，呈现多元化的教学设计与创新实践。敖漪在《虚拟现实应用技术AR》试讲中，以Blender建模、Unity引擎交互设计及SteamVR设备应用为主线，搭建“技术学习-项目实践-成果输出”课程框架，提出“用AR技术实现创意表达”的教学愿景。毛芳围绕《程序设计基础——一维数组》，以学生成绩管理系统为案例，通过流程图拆解数组定义、初始化及遍历逻辑，强调编程思维的阶梯式训练。易其鑫在《摄影主体的突出方法》中，结合经典摄影作品对比分析，设计“主体定位-构图强化-光影烘托”三步教学法，并设置课堂互动环节，引导学生现场拍摄并即时点评。

孙婷以《达达主义与马塞尔·杜尚的反艺术革命》为题，通过《泉》《L.H.O.O.Q》等作品解读，串联哲学与社会思潮背景，剖析艺术史中的批判性思维，激发学生思辨意识。王静在《动画运动规律——弧形曲线运动》授课中，借助手绘动画分解图与三维软件模拟，直观展示自然运动轨迹的设计要点，强调“物理规律与艺术夸张的平衡”。邹欣恒逐层解析Java面向对象编程中的抽象、继承、多态等核心概念，通过代码对比演示super关键字与异常处理的实际应用。

资深教师团队从教学设计、课堂互动、课程思政等维度为青年教师精准“把脉开方”。点评指出，敖漪的AR技术教学可融入国产化软件案例，孙婷的艺术史讲解可关联当代文化自信议题，在专业教学中实现价值引领的“润物无声”；毛芳的案例导入需进一步精简，邹欣恒需避免概念堆砌，建议以“问题链”串联知识点，增强逻辑连贯性；易其鑫的摄影实操环节需提前规划设备管理方案，王静的动画演示可增加学生分组模拟，深化理论应用；此外，技术赋能课堂需注重“内容为本”，敖漪的AR技术展示应强化基础原理剖析，邹欣恒的代码演示需配合注释板书，避免“重操作轻逻辑”。

教研室主任张华总结强调，磨课活动既是青年教师教学能力的“试金石”，也是教研室“传帮带”传统的生动实践。他要求全体教师以精益求精的态度优化课程设计，将点评建议转化为教学改进的具体行动，并鼓励跨学科协作开发融合性课程项目。未来，基础教研室将持续推进常态化磨课机制，通过集体备课、交叉听课、专题研讨等形式，推动课堂教学从“规范化”向“精品化”迈进，为学校高水平课程建设注入新活力。 

                                        大数据学院基础教研室供稿

                                          图：王黎明 文：薛润